您现在的位置:千亿国际娱乐网站。>>教育科研>>教学天地>>正文内容

书声琅琅,其乐融融

点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论
 
书声琅琅,其乐融融
         ——《 快乐的小公鸡》教学设计
明德门小学:张晶
一、教材分析
《 快乐的小公鸡》是北师大版语文教材一年级下册第十六单元的一篇主体课文,本单元以快乐为主题。这篇课文富于童趣,通过讲述小公鸡寻找快乐的故事,告诉孩子们帮助别人就会得到快乐的道理,故事情节简单,以对话为主,重复句式较多,语言优美、贴近儿童心理,十分易于学生朗读。
二、教学流程
第一环节,激趣导入、说快乐。
1、师扮演小公鸡出现(戴头饰)模仿公鸡长鸣一声后说:“小朋友,你们好,你们快乐吗?把你们最快乐的事说给我听好吗?”
生:•觉得看动画片最快乐。•觉得和小伙伴们一起做游戏就快乐。•觉得读故事书很快乐。
师:小朋友,你们真快乐,我真羡慕你们!我以前很苦恼,可我现在变成了一只快乐的小公鸡(板书课题),你们想知道我寻找快乐的故事吗?
生:愿意。
第二环节,初读课文,小组识字。
1、师以小公鸡的语气自述故事。
2、小朋友,你们愿意自己读读我的故事吗?(读时标出自然段序号,把不认识的字圈出来。)
3、小组合作,自主识字。运用各种识字方法。如:根据上下文识字,看字形猜字音,与熟字比较识字,问老师问同学等等。
4、组内用生字卡互相检查。
5、教师检查识字情况
识字游戏一。读带生字的词语。(师:今天,我还带来了许多好朋友,他们每人身后都藏着一个词语,哪位小朋友能读出这些词语就可以和他们做朋友。)课件出示:
整天 苦恼 田野 帮助 哥哥 最快乐 庄稼 花丛 蜜蜂 姐姐 报时 (出示一些动物图片每一个图片后藏有词语)
识字游戏二。
师:我在找快乐的路上遇到了一些调皮的字宝宝,可我记不清他们的样子了,不会读,他们不让我过草地,你们能帮我吗?出示课件:(一片草地上出示生字)
第三环节,细读课文,理解感悟。
1、课件出示第一段生自由读
师:读了这一段,小朋友们觉得我的心情怎么样?
生:这时的你很苦恼。
师:“苦恼”是什么意思,你们知道我为什么苦恼吗?
2、出示最后一自然段生自由读
师:小朋友你们知道这时的我心情怎么样?
生:你快乐了。
师:你们从那里看出来我快乐了?
3、课件出示首段和末段比较两只小公鸡有什么不一样。
4、师:我从一只苦恼的小公鸡变成一只快乐的小公鸡,你们知道我是受谁的启发?(生:老牛、青蛙、蜜蜂、爸爸)(板书)
5、自读文章中间的段落(喜欢哪个小动物,就学关于它的段落。)
6、指名分角色朗读
7、全班分角色朗读
8、讨论:小朋友,除了课文里的小动物我还可以去找谁,他们回告诉我怎样去寻找快了呢?(同桌讨论)
9、汇报:
•小公鸡,你可以去找大象伯伯,它会告诉你,帮助小朋友洗澡,就快乐了。
•你可以去找警犬,它会告诉你,帮助警察叔叔抓坏人,就快乐了。
•你可以去找猫头鹰,它会告诉你,帮助人们抓老鼠,就快乐了。
•你可以去找啄木鸟,它会告诉你,给大树治病,就快乐了。
等等。
第四环节,角色表演
1、小朋友,你们愿意把我的故事表演给大家看吗?(可以表演书上的内容,也可以表演刚才想到的其他小动物的内容。)
2、同桌试着选择一部分演一演
3、指明汇报(戴头饰,配音乐。)
第五环节,拓展延伸
师:小朋友,谢谢你们今天和我一起找到了快乐,你们知道怎样能得到快乐吗?
生:帮助别人就会得到快乐。
师 :你们以后在实际生活中会怎么去寻找快乐呢?
生:•我帮助同学学习,他快乐我也快乐。•下雨了,我打着伞送小朋友回家,我很快乐。•我帮妈妈打扫房间,房间变干净了,我很快乐。
结课:
今天,我真开心,因为我小公鸡和这么多小朋友一起寻找了快乐,我懂得了帮助别人,就会得到快乐。请大家和我一起在读读这句话,希望这句话,牢牢记在每一个小朋友心中,伴着我们天天快乐成长。
 
教学反思:
这篇课文所处的16单元的主题是快乐,所以我在设计教学时想尽力地为学生创造一种轻松快乐的氛围。整个环节教师以小公鸡的角色出现,既拉近了教师与学生的距离,又使学生忘记了课堂上师与生的关系,自觉自愿地走入童话的世界,有了愉悦的心情,又有了浓厚的兴趣,就为上好一堂课打下了良好的基础;根据教材的特点及语文教学的特点,我的课堂以读贯穿始终,设计了,自由读、同桌读、分角色读等多种形式来辅助学生理解课文;低年级学生好动,好玩,不好静,注意力集中时间短,富于创造力,所以我设计了,游戏识字,使他们在玩中学,得到了快乐,还加强了学习的效果;识字课件中的动物也为后来的,小公鸡还会去找谁的问题埋下了伏笔,打开了学生思维,后来开放式的表演更是把气氛推向了高潮,无论是文中角色,还是学生想象到的角色,他们喜欢演,也演得很投入,快乐无比,也从更多的事例中体会到帮助别人才会得到快乐,其次,也是对学生表达能力,表演能力,胆量的一种训练和培养。

作者:张晶 来源:高语组 发布时间:2009年02月24日
相关信息
没有相关内容
用户信息中心